El mago suele pararse delante de los niños para “darse el gusto” de
presentar aquellos juegos que adquirió o que le prestaron. Suele
presentar su show desde él y no para los niños. Imposible desde este
lugar el conectarse con quienes están delante.
El primer paso que se
debería dar para intentar abrir el canal de comunicación es ver de
“entender” a quienes le deseamos dedicar nuestro mensaje.
Una vez
que empezamos a analizar nuestras presentaciones para niños una de las
primeras cosas que surgen es el estudio de las distintas etapas
evolutivas en lo que hace a la adquisición de la lógica para encontrar
el punto de conexión a la hora de presentar nuestros shows a los grupos
de las distintas edades. En cuanto mencionamos que es imposible
conectar, por ejemplo, con los niños de 4 años si le presentamos un
juego de mentalismo o de cartomagia simplemente porque todavía no están
preparados para comprenderlo a todos nos parece acertado. Pero a la vez
hay otro aspecto muy poco mencionado, otro canal paralelo a la lógica:
la fantástica.
La lógica y la fantástica: estos dos canales se dan en forma paralela y simultánea, interelacionándose.
No tantas veces se cuida la conexión desde la lógica… pero de verdad muy pocas veces se presta atención a la fantástica..!!
Es
la misma fantástica la de un niño de 4 años que la de uno de 8..? Hay
conexión entre las fantásticas en las distintas edades de los niños?
Evoluciona la fantástica?
Dice Gianni Rodari: "Durante el
invierno de 1937-38 (...) fui contratado para enseñar italiano, en sus
casas, a los hijos de algunos judíos alemanes (...). Trabajaba con los
niños
desde las siete hasta las diez de la mañana. El resto del día lo pasaba en los
bosques, paseando y leyendo a Dostoievski.
Un día, en los Fragmentos de Novalis (1772-1801) encontré la frase que
dice: “Si tuviésemos una fantástica como hay una lógica, se habría descubierto el
arte
de inventar...”. Pocos meses después, cuando descubrí a los
surrealistas franceses, creí haber hallado en su forma de trabajar la
fantástica que buscaba Novalis."
(La frase de Novalis sirvió a Rodari
para prologar su célebre “Gramática de la fantasía”. Allí explica cómo
inventar historias y, resumiendo mucho, cómo acercarse a la realidad a
través de la fantasía. Y no necesariamente para escapar de ella.
Recomiendo fervientemente la lectura de este libro.)
La materia de trabajo de los Magos es la Sorpresa
El lenguaje: la Magia
La codificación: la admisible y posible a cada edad de los niños.
El contenido, la temática, la escena: signada por la fantástica
Si
nos predisponemos a la estética desde la sorpresa, si elegimos a la
Magia como lenguaje, si optamos adecuadamente por la codificación que se
corresponda con el momento evolutivo de los niños que estarán presentes
en nuestro espectáculo solo restará poner en juego una fantástica que
nos conmueva y a la vez conmueva a nuestro público infantil para allanar
el camino hacia una presentación que resulte interesante (interés) y
que a la vez facilite la comunicación.
La Fantástica guarda una
relación directa con el juego. Conecta con aspectos muy personales de
cada uno y resuena en lugares que la razón pocas veces accede.
La fantástica es el toque personal que hará de nuestras presentaciones algo único e irrepetible.
La
fantástica será el punto de encuentro entre los niños y el Mago. La
Magia será el puente. Los ladrillos de éste serán la sorpresa. Las
señales de tránsito en este puente estarán codificados de modo que
puedan ser decodifocados por cada grupo de niños.
Sin fantástica no habrá emoción. Sin emoción no habrá Arte..!!
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